Book chapters
Guzmán Simón, F. (2020). No hay un lugar sin el yo, ni un yo sin un lugar: La investigación del espacio urbano a través del paradigma de la nueva movilidad. La alfabetización para el cambio social. Un enfoque desde los Nuevos Estudios de Literacidad (pp. 60-80). Octaedro. ISBN 978-84-18348-64-8
Guzmán Simón, F. (2020). Direcciones futuras para la mejora de la competencia en comunicación lingüística. La mejora de la competencia en comunicación lingüística en Educación Primaria. Un reto basado en la evaluación para el aprendizaje (pp. 187-196). Síntesis. ISBN 978-84-1357-031-00
Guzmán Simón, F. (2020). La intervención en los centros educativos: participantes, contenidos y cronograma. La mejora de la competencia en comunicación lingüística en Educación Primaria. Un reto basado en la evaluación para el aprendizaje (pp. 111-122). Síntesis. ISBN 978-84-1357-031-0
Guzmán Simón, F. (2020). Los géneros discursivos y el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística. La mejora de la competencia en comunicación lingüística en Educación Primaria. Un reto basado en la evaluación para el aprendizaje (pp. 67-80). Síntesis. ISBN 978-84-1357-031-0
Guzmán Simón, F. (2020). Los Nuevos Estudios de Literacidad: un enfoque socio-material de la alfabetización en la infancia. La alfabetización para el cambio social. Un enfoque desde los Nuevos Estudios de Literacidad (pp. 21-40). Octaedro. ISBN 978-84-18348-64-8
Guzmán Simón, F. (2020). APErtURA, una nueva perspectiva en el estudio de la alfabetización. La alfabetización para el cambio social. Un enfoque desde los Nuevos Estudios de Literacidad (pp. 1-20) Octaedro. ISBN 978-84-18348-64-8
Guzmán Simón, F. (2020). El análisis del discurso y la evaluación de la competencia en comunicación lingüística. La mejora de la competencia en comunicación lingüística en Educación Primaria. Un reto basado en la evaluación para el aprendizaje (pp. 55-66). Síntesis. ISBN 978-84-1357-031-0
Guzmán Simón, F. (2020). El proyecto CÓMPLICE: origen, objetivos y etapas de la investigación. La mejora de la competencia en comunicación lingüística en Educación Primaria. Un reto basado en la evaluación para el aprendizaje (pp. 17-24). Síntesis. ISBN 978-84-1357-031-0
Guzmán Simón, F. (2019). Didáctica y canon en la poesía experimental española. El caso de La escritura en libertad (1975) de F. Millán y J. García Sánchez. Poesía experimental: poètiques, crítica i recepció (pp. 209-228). Éditions Hispaniques. ISBN 978-2-85355-103-8
Pacheco Costa, A.; Guzmán Simón, F. (2017). La revisión de la literatura en Educación Superior: Una intervención basada en los géneros discursivos. Escribir en las disciplinas: intervenciones para desarrollar los géneros académicos y profesionales en la Educación Superior (pp. 81-102). Síntesis. 222. ISBN 978-84-9171-096-7
Guzmán Simón, F.; García Jiménez, E. (2016). Las tareas de evaluación en el proceso de enculturización académica en la universidad. La alfabetización multimodal: nuevas formas de leer y escribir en el entorno digital (pp. 49-68). Síntesis (Psicología/Educación). 195. ISBN 978-84-9077-303-1
Guzmán Simón, F. (2016). La alfabetización multimodal en la Educación Superior. La alfabetización multimodal: nuevas formas de leer y escribir en el entorno digital (pp. 17-32). Síntesis (Psicología/Educación). 195. ISBN 978-84-9077-303-1
Guzmán Simón, F. (2020). Direcciones futuras para la mejora de la competencia en comunicación lingüística. La mejora de la competencia en comunicación lingüística en Educación Primaria. Un reto basado en la evaluación para el aprendizaje (pp. 187-196). Síntesis. ISBN 978-84-1357-031-00
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Guzmán Simón, F. (2020). Los géneros discursivos y el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística. La mejora de la competencia en comunicación lingüística en Educación Primaria. Un reto basado en la evaluación para el aprendizaje (pp. 67-80). Síntesis. ISBN 978-84-1357-031-0
Guzmán Simón, F. (2020). Los Nuevos Estudios de Literacidad: un enfoque socio-material de la alfabetización en la infancia. La alfabetización para el cambio social. Un enfoque desde los Nuevos Estudios de Literacidad (pp. 21-40). Octaedro. ISBN 978-84-18348-64-8
Guzmán Simón, F. (2020). APErtURA, una nueva perspectiva en el estudio de la alfabetización. La alfabetización para el cambio social. Un enfoque desde los Nuevos Estudios de Literacidad (pp. 1-20) Octaedro. ISBN 978-84-18348-64-8
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Guzmán Simón, F. (2020). El proyecto CÓMPLICE: origen, objetivos y etapas de la investigación. La mejora de la competencia en comunicación lingüística en Educación Primaria. Un reto basado en la evaluación para el aprendizaje (pp. 17-24). Síntesis. ISBN 978-84-1357-031-0
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Guzmán Simón, F.; García Jiménez, E. (2016). Las tareas de evaluación en el proceso de enculturización académica en la universidad. La alfabetización multimodal: nuevas formas de leer y escribir en el entorno digital (pp. 49-68). Síntesis (Psicología/Educación). 195. ISBN 978-84-9077-303-1
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Romero Rodríguez, S.; García Jiménez, E.; Mateos Blanco, T.; Moreno Morilla, C. (2020). El abandono temprano en formación profesional desde un enfoque de aprendizaje a lo largo de la vida. Motivos y factores explicativos del abandono de los estudios. Claves y estrategias para superarlo (pp. 63-80) Ediciones Pirámide. ISBN 978-84-368-4315-6
García Jiménez, E. (2020). La evaluación de la competencia en comunicación lingüística. La mejora de la competencia en comunicación lingüística en Educación Primaria. Un reto basado en la evaluación para el aprendizaje (pp. 93-109). Síntesis. ISBN 978-84-1357-031-0
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Navarro Pablo, M.; García Jiménez, E. (2017). La carta de presentación como recurso para la mejora del conocimiento disciplinar y la escritura académica. Escribir en las disciplinas: intervenciones para desarrollar los géneros académicos y profesionales en la Educación Superior (pp. 165-190). Síntesis. 222. ISBN 978-84-9171-096-7
Navarro Pablo, M.; García- Ortiz, B.; García Jiménez, E. (2017). La carta de presentación como recurso para la mejora del conocimiento disciplinar y la escritura académica. Escribir en las disciplinas: intervenciones para desarrollar los géneros académicos y profesionales en la Educación Superior (pp. 165-190) Síntesis. 222. ISBN 978-84-9171-096-7
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Balbás Ortega, M.J. (2015). La diversidad derivada de la hiperactividad, la impulsividad y el déficit de atención. Atención a la Diversidad en el Aula de Educación Infantil. Colección Didáctica y Desarrollo (pp. 241-265). ISBN 9788428337281
Balbás Ortega, M.J. (2015). La atención a la diversidad desde el curriculum escolar. Atención a la Diversidad en el Aula de Educación Infantil. Colección Didáctica y Desarrollo (pp. 31-53). ISBN 9788428337281
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