Por un lado, los profesores Alejandra Pacheco-Costa y Fernando Guzmán-Simón, junto a la investigadora Ana María Coves Martínez presentaron la comunicación Is it just silence? Rethinking deficits as material-discursive apparatuses in early childhood, en la que, desde una perspectiva neo-materialista, se analizan las prácticas de lenguaje en el aula de Educación Infantil cuestionando las miradas deficitarias asociadas al Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL). A partir del acompañamiento a una niña de cinco años diagnosticada con TDL durante la lectura de un álbum sin palabras, la comunicación explora cómo sonidos, silencios, movimientos y materiales del aula configuran relaciones de agencia compartida entre lo humano y lo no humano, permitiendo repensar el diagnóstico más allá del déficit y atender a lo que emerge en el entramado educativo.
Por su parte, los investigadores y profesores Sunniva Skjøstad Hovde, José Juan Roa-Trejo y David Ben Shannon presentaron la comunicación CHEAP BUT GOOD ADVICE FOR MAKING MUSIC IN A GROUP, en la que se analiza cómo el uso de técnicas de producción musical como el sampling, los efectos y los bucles puede cuestionar la normatividad de la educación musical. A partir de tres proyectos internacionales desarrollados en Noruega, España e Inglaterra con niños y jóvenes, la comunicación muestra cómo una atención posthumanista a la tecnología musical favorece prácticas creativas inclusivas y relacionales. Desde metodologías basadas en la investigación-creación y la improvisación, se examinan las relaciones materiales y temporales que emergen en la creación sonora mediada tecnológicamente, evidenciando cómo la escucha, la imperfección y la experimentación desafían los enfoques de la educación musical más tradicionales centrados en el desarrollo de la técnica,
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