Miembros del equipo Literacies participaron en el XXVI Congreso Internacional de la SIDLL con la ponencia Nuevas perspectivas para la investigación y la enseñanza de la lengua y la literatura: el proyecto HAMLET 

Este panel presentó los avances del proyecto de investigación HAMLET: “Entornos de alfabetización multimodal familiar en la infancia. Un análisis interseccional a partir de un proyecto piloto colaborativo” (PID2023-148393NB-I00). Partimos de una concepción de la alfabetización que supera las prácticas de lectura y escritura e integra la multimodalidad desde un enfoque sociocultural y neomaterialista. Por ello, el proyecto adopta una perspectiva interseccional, analizando cómo dimensiones como el género, la etnia y la clase social moldean los procesos de aprendizaje. Este panel sintetiza las acciones que se han llevado a cabo durante la primera parte del proyecto y los primeros resultados de la investigación. Se presentaron tres comunicaciones con objetivo de definir las líneas generales de esta investigación en contextos caracterizados por la diversidad cultural y lingüística. Primeramente se presentó un análisis de las prácticas multilingües, multimodales y materiales desde un enfoque etnográfico e interseccional en el marco del proyecto. Seguidamente se explicó el desarrollo del trabajo con las familias y el profesorado del centro educativo desde una investigación-acción participativa para indagar en las prácticas de alfabetización en el hogar. Por último, se presentó como se trasladan los resultados del proyecto a la formación del profesorado a través de proyectos de innovación implementados en la Universidad de Sevilla y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria para atender la diversidad de las aulas actuales. Este panel invita a reflexionar sobre reconociendo y valorando los saberes y lenguas que el alumnado trae desde sus hogares y la colaboración entre universidad, escuela y familia puede transformar la educación en una herramienta de desarrollo social y equidad.

Participantes: 

Sabina Reyes de las Casas (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria),

Concepción Torres Begines (Universidad de Sevilla),

Marta Rodríguez Manzano (Universidad de Sevilla),

Ana María De La Calle Cabrera (Universidad de Sevilla), 

María-Rosario Leal-Bonmati (Universidad de Sevilla),

María Desirée Fernández de Araújo (Universidad de Sevilla), 

Fernando Guzmán Simón (Universidad de Sevilla),

Eduardo García Jiménez (Universidad de Sevilla).